Linguistic diversity and conservation opportunities at UNESCO World Heritage Sites in Africa.

Africa contains much of Earth's biological and cultural-linguistic diversity, but conserving this diversity is enormously challenging amid widespread poverty, expanding development, social unrest, and rapidly growing human population. We examined UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) Natural World Heritage Sites (WHSs) on continental Africa and nearby islands-48 protected areas containing globally important natural or combined natural and cultural resources-to gauge the potential for enlisting Indigenous peoples in their conservation. We used geographic information system technology to identify instances where Natural WHSs co-occur with Indigenous languages, a key indicator of cultural diversity. And, we compared the geographic ranges for 4 taxa and selected freshwater species with occurrence of all Indigenous languages within Natural WHSs and subsections of WHSs covered by the geographic extent of Indigenous languages to measure the correlation between linguistic and biological diversity. Results indicated that 147 languages shared at least part of their geographic extent with Natural WHSs. Instances of co-occurrence where a WHS, a language, or both were endangered marked localities particularly deserving conservation attention. We examined co-occurrence of all languages and all species, all languages and endangered species, and endangered languages and endangered species and found a correlation between linguistic and biological diversity that may indicate fundamental links between these very different measures of diversity. Considering only endangered species or endangered languages and species reduced that correlation, although considerable co-occurrence persisted. Shared governance of government-designated reserves is applicable for natural WHSs because it capitalizes on the apparent connection between culture and nature. Natural WHSs in Africa containing speakers of Indigenous languages present opportunities to conserve both nature and culture in highly visible settings where maintaining natural systems may rely on functioning Indigenous cultural systems and vice versa.

Diversidad Lingüística y Oportunidades de Conservación en los Sitios de Patrimonio Mundial UNESCO en África Resumen África contiene mucha de la diversidad biológica, cultural y lingüística de la Tierra, aunque conservar esta diversidad es un reto enorme debido a la pobreza extendida, el desarrollo en expansión, la inestabilidad social y el rápido crecimiento de la población humana. Examinamos los Sitios de Patrimonio Mundial (SPM) de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura) en África continental y en las islas aledañas-48 áreas protegidas que contienen recursos naturales o una combinación de recursos culturales y naturales de importancia mundial-para conocer el potencial para enlistar a los pueblos indígenas como parte de su conservación. Usamos tecnología de sistemas de información geográfica para identificar las instancias en donde coincidieron los SPM Naturales con los lenguajes indígenas, un indicador importante de la diversidad cultural. También comparamos la distribución geográfica de cuatro taxones y seleccionamos especies de agua dulce con incidencias en todos los idiomas indígenas dentro de los SPM Naturales y las subsecciones de los SPM para medir la correlación entre la diversidad biológica y la diversidad lingüística. Los resultados indicaron que 147 lenguajes comparten al menos una parte de su distribución geográfica con los SPM Naturales. Las instancias de coincidencia en donde un SPM, un lenguaje o ambos se encuentran en peligro marcaron a las localidades particularmente merecedoras de atención para su conservación. Analizamos la coincidencia de todos los lenguajes y todas las especies, todos los lenguajes y todas las especies en peligro, y los idiomas en peligro y las especies en peligro y encontramos una correlación entre la diversidad lingüística y la diversidad biológica que podría indicar conexiones fundamentales entre estas dos medidas muy diferentes de la diversidad. Cuando sólo se consideró a las especies en peligro o a los lenguajes en peligro y a las especies en peligro en conjunto, esa correlación se vio reducida, aunque persistió una coincidencia considerable. La administración compartida de las reservas designadas por el gobierno puede aplicarse a los SPM naturales porque capitaliza la conexión aparente entre la cultura y la naturaleza. Los SPM Naturales en África que incluyen a hablantes de lenguajes indígenas representan una oportunidad para conservar a la cultura y a la naturaleza en escenarios altamente visibles en donde mantener los sistemas naturales puede depender de los sistemas culturales indígenas funcionales y viceversa.

Linguagem, corpo e educação física: o sempre insuficientemente dito / Language, body and physical education: the always insufficiently said / Lenguaje, cuerpo y educación física: lo que siempre se dice insuficientemente

Introdução: O artigo trata da linguagem e seus entrelaçamentos com o tema do corpo e a responsabilidade pedagógica da Educação Física no interior da Área de Linguagens. Metodologia: Referenciado em uma perspectiva crítico-hermenêutica de natureza bibliográfica, recupera conceitos fundantes da cultura ocidental, tais como physis, logos, pathos, e recorre aos marcos legais da Educação Básica no Brasil. Resultados e discussão: Reconhece, nas objetificações em situações práticas vinculadas aos sentidos, a dignidade das diferentes formas de linguagem. Não se limitando ao universo de uma razão cientificista, nem à imediatidade dos impulsos sensíveis, sustenta que as linguagens que nos constituem humanos estão tensionadas entre logose pathos. Referindo-se à especificidade da área das linguagens, destaca o caráter formativo destas, ao dar espaço para que aflorem os canais da sensibilidade para além do cognitivo-conceitual. Considerações finais: Afirma o corpo como a base do nosso entendimento e compreensão de mundo, o que exige uma razão mundana que dialogue com os contextos e que seja capaz de construir um mundo comum. Aposta que o conhecimento, emergente das experiências de linguagens, permite um saber ético-estético, expressivo e reflexivo, em uma relação de pertencimento e estranhamento com a tradição.

Introduction: The article deals with language and its entanglements with the theme of the body and the pedagogical responsibility of Physical Education within the Area of Languages. Methodology: It has as reference a critical-hermeneutical perspective of a bibliographic nature, it retrieves fundamental concepts of Western culture, such as physis, logos, pathos, it resorts the legal frameworks of Basic Education in Brazil. Results and discussion: It recognizes, in objectifications in practical situations linked to the senses, the dignity of different forms of language. Not limiting itself to the universe of a scientific reason, nor to the immediacy of sensitive impulses, it maintains that the languages that make us human are strained between logos and pathos. Referring to the specificity of the area of languages, it highlights the formative character of these languages, by giving space for sensitivity channels to emerge beyond the cognitive-conceptual. Final considerations: It affirms the body as the basis of our understanding and compreheension of the world, which requires a worldly reason that dialogues with contexts and is capable of building a common world. It bets that knowledge, emerging from language experiences, allows an ethical-aesthetic, expressive and reflective knowledge, in a relationship of belonging and estrangement with tradition.

Introducción: El tema es lenguaje y sus entrelazados con el cuerpo y la responsabilidad pedagógica de la Educación Física en el Área de Lenguajes. Metodología: Referenciado en una perspectiva crítico-hermenéutica de naturaleza bibliográfica, recupera conceptos fundantes de la cultura occidental, como physis, logos, pathos, recorriendo a los marcos legales de la educación básica en Brasil. Resultados y discusiones: Reconoce, en las objetivaciones en situaciones prácticas de los sentidos, la dignidad de las diferentes formas del lenguaje. No se limitando al universo de una razón científica, ni a la inmediatez de los impulsos sensibles, sustenta que los lenguajes que nos hacen humanos están tensionados entre logos y pathos. Al referirse a la especificidad del área de los lenguajes, se destaca el carácter formativo de estos, al dar espacio para que los canales de sensibilidad emerjan más allá de lo cognitivo-conceptual. Consideraciones finales: Afirma el cuerpo como base de nuestro entendimiento y comprensión delmundo, lo que exige una razón mundana que dialogue con los contextos y que sea capaz de construir un mundo común. Apuesta a que el conocimiento, surgido de las experiencias lingüísticas, permite un conocimiento ético-estético, expresivo y reflexivo, en una relación de pertenencia y extrañamiento con la tradición.

La valoración de la percepción de padres/cuidadores sobre manual de estimulación del movimiento y lenguaje: Para niños con trastorno específico del lenguaje entre 3 a 4 años / The assesment of the perception of parents caregives on the manual of movement and languaje stimulación: For children with specific language disorder between 3 and 4 years of age

El lenguaje es una función cognitiva, esta es muy importante ya que nos permite compartir y organizar nuestra vida cotidiana; al mismo tiempo es un pilar fundamental de las relaciones humanas. Sin embargo, no todos los menores desarrollan el lenguaje de manera adecuada. En Chile es posible observar una alta prevalencia del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), siendo necesaria la creación de Manuales para la estimulación de los niños en el hogar, donde Padres/Cuidadores actúan como agentes principales en esta tarea, complementando lo entregado en los establecimientos a los cuales asisten estos menores. El objetivo del presente estudio fue valorar la percepción de padres/ cuidadores sobre el Manual de Estimulación del Movimiento y Lenguaje, para niños con Trastorno específico del Lenguaje (TEL) entre 3 a 4 años de edad. El estudio fue abordado bajo un alcance descriptivo, donde participaron 109 padres. Dentro de los resultados fue posible observar que más del 50% de ellos consideró que el contenido, la forma de presentación y los ejercicios eran adecuados seleccionando la opción muy de acuerdo. De lo anterior, es posible concluir que la percepción que presentan los padres/cuidadores sobre el Manual de Estimulación del Movimiento y Lenguaje, es favorable para su difusión. Esto representa una oportunidad de utilizar este manual como una herramienta de entrenamiento para cuidadores de niños con diagnóstico de trastornos específicos del lenguaje y posteriormente evaluar la efectividad del mismo en el progreso de los menores.

Language is a cognitive function, which is important because it allows us to share and organize our daily lives; at the same time it is a fundamental pillar of human relationships. However, not all children develop language adequately. In Chile it is possible to observe a high prevalence of specific language disorder, being necessary the creation of manuals for the stimulation of children at home, where parents/caregivers act as main agents in this task, complementing what is delivered in the establishments attended by these minors. The objective of this study is to assess the perception of parents/caregivers about the Movement and Language Stimulation Manual for children with Specific Language Disorder (SLD) between 3 and 4 years of age. The study was approached under a descriptive scope, where 109 parents participated. Within the results, it was possible to observe that more than 50% of them considered that the content, the form of presentation and the exercises were adequate, selecting the option with strong agreement. From the above, it is possible to conclude that the perception presented by parents/caregivers about the Movement and Language Stimulation Manual is favorable for its dissemination. This represents an opportunity to use this manual as a training tool for caregivers of children diagnosed with specific language disorders and subsequently evaluate the effectiveness of the program in the children's progress.

Construct validation and reliability analysis of the self-assessment of occupational functioning instrument for deaf people in the Brazilian Sign Language / Validación de constructo y análisis de la confiabilidad del instrumento de autoevaluación del funcionamento ocupacional para personas sordos en el Lenguaje de Señas Brasileño / Validação de constructo e análise da confiabilidade do instrumento autoavaliação do funcionamento ocupacional para surdos em Língua Brasileira de Sinais

ABSTRACT Objective: to assess construct validity and reliability of the Self-Assessment of Occupational Functioning Scale in its Brazilian Sign Language version with deaf people. Methods: a methodological research study, with a sample of 121 deaf individuals, conducted virtually from January 2018 to July 2019 with dissemination throughout Brazil. Collection took place from the Self-Assessment of Occupational Functioning Scale in its transculturally adapted version for the Brazilian Sign Language. For the analysis of construct validation, the Student's t test for independent samples was used, while internal consistency was tested with the Kuder-Richardson test. Reproducibility was analyzed by means of the test-retest technique, using the McNemar test for the items and the Intraclass Correlation Coefficient and Pearson's correlation coefficient for the scores of the domains. Results: the Self-Assessment of Occupational Functioning Scale, in its version in Brazilian Sign Language, showed to be valid and reliable for the sum of the scores, and the mean of the domains obtained good internal consistency both in the total score (0.89) and for the items of the instrument. Conclusion: the instrument showed to be valid and reliable for deaf people. Offering a validated instrument to deaf individuals may provide this collective with the opportunity to expose their needs or demands regarding occupational functioning, allowing both health professionals and researchers in the area to plan care and research studies in a more inclusive and targeted manner, enabling benefits for the deaf.

RESUMEN Objetivo: evaluar la validez de constructo y la confiabilidad de la Escala de Autoevaluación del Funcionamiento Ocupacional en su versión en el Lenguaje de Señas Brasileño con personas sordas. Método: investigación metodológica, con una muestra de 121 personas sordas, realizada entre enero de 2018 y julio de 2019 de manera virtual con divulgación en la totalidad del territorio de Brasil. Los datos se recolectaron a partir da Escala de Autoevaluación del Funcionamiento Ocupacional en su versión adaptada transculturalmente para el Lenguaje de Señas Brasileño. Para el análisis de la validación de constructo, se utilizó la prueba t de Student para muestras independientes, mientras que la consistencia interna se evaluó mediante la prueba de Kuder-Richardson. La reproducibilidad se analizó por medio de la técnica test-retest, empleando la prueba de McNemar para los ítems y el Intraclass Correlation Coefficient y el coeficiente de correlación de Pearson para los puntajes de los dominios. Resultados: la Escala de Autoevaluación del Funcionamiento Ocupacional, en su versión en el Lenguaje de Señas Brasileño, demostró ser válida y confiable para la suma de los puntajes, y la media de los dominios obtuvo buena consistencia interna tanto en el puntaje total (0,89) como para los ítems del instrumento. Conclusión: el instrumento demostró ser válido y confiable para las personas sordas. Ofrecer un instrumento validado a las personas sordas podrá proporcionar a este segmento de la población la oportunidad de exponer sus necesidades o demandas en relación con el funcionamiento ocupacional, permitiendo así que tanto los profesionales de la salud como los investigadores del área planifiquen la atención y los estudios de investigación de manera más inclusiva y direccionada, viabilizando beneficios para la comunidad sorda.

RESUMO Objetivo: avaliar a validade de constructo e a confiabilidade da Escala de Autoavaliação do Funcionamento Ocupacional em sua versão em Língua Brasileira de Sinais com surdos. Método: pesquisa metodológica, com amostra de 121 surdos, no período de janeiro de 2018 a julho de 2019, realizada de maneira virtual com divulgação em todo o Brasil. A coleta foi realizada a partir da Escala de Autoavaliação do Funcionamento Ocupacional em sua versão adaptada transculturalmente para a Língua Brasileira de Sinais. Para a análise da validação de constructo, utilizou-se o teste t de Student para amostras independentes, enquanto a consistência interna foi testada por Kuder-Richardson. A reprodutibilidade foi analisada pela técnica teste-reteste, utilizando-se o teste de McNemar para os itens e o Intraclass Correlation Coefficient e o coeficiente de correlação de Pearson para os escores dos domínios. Resultados: a Escala Autoavaliação do Funcionamento Ocupacional, em sua versão em Língua Brasileira de Sinais, mostrou-se válida e confiável para a soma dos escores e a média dos domínios teve boa consistência interna no escore total (0,89) e boa consistência interna para os itens do instrumento. Conclusão: o instrumento mostrou-se válido e confiável para os surdos. Ofertar um instrumento validado aos surdos poderá proporcionar, a esse coletivo, a oportunidade de expor suas necessidades ou demandas no que concerne ao funcionamento ocupacional, permitindo, aos profissionais de saúde, assim como aos pesquisadores da área, planejar o cuidado e as pesquisas de forma mais inclusiva e direcionada, viabilizando benefícios à comunidade surda.

Taxonomías digitales: fundamentos teóricos y metodología de construcción / Digital taxonomies: theoretical fundamentals and construction methodology

Resumen El artículo analiza las taxonomías digitales desde la perspectiva bibliotecológica. Su objetivo fue construir una taxonomía digital del área de conocimiento "Sistema solar" que pudiera ser implementada como sistema de acceso temático jerárquico-visual para un conjunto de recursos de información digitales albergados en un sitio web. La metodología empleada en la construcción de la taxonomía consistió en una propuesta particular que se nutre de dos metodologías relevantes sobre el tema. Se encontró que las taxonomías son un Sistema para la Organización del Conocimiento (SOC) que, debido a su potencial representador y organizador, han migrado al espacio de los Sistemas para la Organización del conocimiento en Red (SOCR) cuyas funciones en la web están asociadas, entre muchas aplicaciones, a la indización y clasificación de recursos de información. Se concluye que el conocimiento teórico y aplicado de las taxonomías digitales es prioritario para los profesionales de la información que día a día se enfrentan a más retos relacionados con el ordenamiento de recursos de información insertos en la World Wide Web.

Abstract The article analyzes digital taxonomies from the librarianship perspective. Its objective was to build a digital taxonomy about "Solar System" knowledge area that can be implemented as hierarchical-visual subject access system for a set of digital information resources stored in a website. The methodology used to build the taxonomy was a proposal based on two relevant methodologies about the topic. It was found that taxonomies are a Knowledge Organization Systems (KOS) that, due to its representational and organizer potential, have migrated to the space of Networked Knowledge Organization Systems (NKOS), whose tasks on the web are associated, among many applications, to the indexing and classification of information resources. It is concluded that the theoretical and applied knowledge of digital taxonomies is a priority for information professionals who every day deals with challenges related to the organization of information sources inserted in the World Wide Web.

[Standardized nursing languages and care plans. Perception of use and utility in primary healthcare]. / Lenguajes enfermeros estandarizados y planes de cuidados. Percepción de su empleo y utilidad en atención primaria.

OBJECTIVE: To identify opinions of Primary Healthcare nurses on the use and usefulness of standardised nursing care plans and traditional nursing language systems in the practice settings. DESIGN: Multicentre, observational, cross-sectional study. SETTING: Primary Healthcare centres in Catalonia. PARTICIPANTS: Sample size was estimated at 1,668 registered nurses. Consecutive sampling was applied. INTERVENTIONS: On-line survey containing questions on ease, usefulness, and use of nursing care plans and standardised nursing language systems. MEASUREMENTS: Descriptive statistics, including percentages, central tendency, and dispersion measures. Statistical significance was set at P≤.05. RESULTS: The final analysis included 1,813 questionnaires. Participants stated that care plans have a medium added value, however their use is frequently incorrect. They stated to have a fair level of knowledge on traditional standardised nursing languages, and most were of the opinion that these languages are difficult to use in practice (81%) and not useful to represent nursing care provision and its outcomes (78%). Regardless of their education level and years of experience, the participants assessed as insufficient the clarity (P=.058), ease of use (P=.240), and usefulness (P=.039) of these language systems in practice. CONCLUSIONS: Nurses say that urgent changes are required in the use of care plans. This includes changing the language systems, and improving data and information that positively impacts on the provision of nursing care, as well as to enhance the health outcomes of the individuals receiving Primary Healthcare services.

A base nacional comum curricular e seus desdobramentos para a Educação Física / The national common curricular basis and its deployment for Physical Education / La base nacional común curricular y su despliegue para la Educación Física

O presente estudo tem como objetivo analisar o processo de construção da Base Nacional Comum Curricular, bem como a forma como ela está estruturada, dando centralidade às interfaces com a Educação Física na área de Linguagens. Metodologicamente, adotamos um delineamento qualitativo de tipo descritivo/exploratório, recorrendo à pesquisa documental como técnica para a nossa coleta e análise de dados. Constata-se que a sua suposta construção democrática é controversa e que o manuscrito ressente de uma maior integração curricular, expressa tanto na desarticulação entre as etapas da escolarização, quanto no trabalho de interdisciplinaridade entre os componentes curriculares. Constata-se, ainda, que a Educação Física carece de um maior aprofundamento capaz de justificá-la na área em que está inserida

The objective of this study is to analyze the construction process of the National Base Curriculum Common, as well as the way it is structured, giving centrality to the interfaces with Physical Education in the area of Languages. Methodologically, we adopted a descriptive/exploratory qualitative design, using to documentary research as a technique for our data collection and analysis. It is verified that its alleged democratic construction is controversial and that the manuscript suffers from a greater curricular integration, expressed both in the disarticulation between the stages of schooling, and in the work of interdisciplinarity among the curricular components. It is also observed that Physical Education needs to be further deepened to justify it in the area in which it is inserted.

El presente estudio tiene como objetivo analizar el proceso de construcción de la Base Nacional Común Curricular, así como la forma como está estructurada, dando centralidad a las interfaces con la Educación Física en la área de Lenguajes. Metodológicamente, adoptamos un delineamiento cualitativo de tipo descriptivo/exploratorio, recurriendo a la investigación documental como técnica para nuestra recolección y análisis de datos. Se constata que su supuesta construcción democrática es controvertida y que el manuscrito resiente de una mayor integración curricular, expresada tanto en la desarticulación entre las etapas de la escolarización, como en el trabajo de interdisciplinariedad entre los componentes curriculares. Se constata, además, que la Educación Física carece de una mayor profundización capaz de justificarla en el área en que está inserta.

Tesauro Especializado en Ciencias del Movimiento Humano (TECMH) / Specialized Thesaurus in Human Science Movement (STHSM)

Resumen El TECMH ofrecerá a la comunidad científica léxicos documentales especializados y normalizados en lengua española, para mitigar su carencia en el área de las Ciencias del Movimiento Humano; en consecuencia, su objetivo es servir como un instrumento necesario para la asignación de términos normalizados durante el proceso de indización de la documentación técnica de las Ciencias del Movimiento Humano. El cuestionario, la observación y el análisis de contenido, distribuidos en siete herramientas, son técnicas que se aplicaron como metodología que permitieron la construcción del tesauro. Para demostrar el resultado final, su clase temática es: "Ciencias del Movimiento Humano", conformado por dieciséis diferentes categorías temáticas, para un total de 3.873 descriptores. En conclusión, el tesauro proporcionará descriptores normalizados, facilitará el proceso de indización de la producción documental en los centros documentales y apoyará la investigación en esta área.

Abstract The TECMH (Spanish acronym) will offer to the scientific community, specialized documentary lexicons and standardized in Spanish language, relieve this lack [of instruments] in the Human Sciences Movement field that exists today; its target is to provide the necessary instrument for the assignment of standardized terms, during the process of indexing the technical documentation of the Human Sciences Movement. The questionnaire, observation, and content analysis, distributed in seven tools, are techniques that were the applied methodology that allowed the construction of the thesaurus. To demonstrated the final outcome, its thematic class is "Human Sciences Movement", conformed by sixteen different thematic categories, for a total of 3873 descriptors. In conclusion, the thesaurus will provide standard descriptors, ease the process of indexing documentary production in documentary centers, and supports research in this field.

Diseño de una ontología para la gestión de datos heterogéneos en universidades: marco metodológico / Design of an ontology for the management of heterogeneous data at the universities: methodological framework

Una ontología constituye una herramienta útil para trabajar la heterogeneidad de los datos y su semantización, para elevar la calidad en los procesos de organización, búsqueda y recuperación de la información en los sistemas de gestión institucionales, especialmente de aquellos implementados en la Web de una universidad. Por lo general, las universidades cuentan con un acervo de conocimientos pluridisciplinarios, registrados en diferentes formatos, por lo que se propone UH-Ontology para el manejo de sus datos, tomando a la Universidad de La Habana como ejemplo de su implementación. En el artículo se presentan las características y condiciones de los datos heterogéneos que actualmente se gestionan desde los diferentes sistemas de gestión de información en la universidad, lo que ha motivado la presentación de una propuesta de marco metodológico para el diseño de una ontología para el manejo de datos heterogéneos en esta institución. Se presenta la propuesta de diseño de la ontología, sus clases, anotaciones, lenguajes ontológicos y esquema de anotación semántica siguiendo la metodología de Noy and McGuinness y ProtegÞ como herramienta para su construcción(AU)

An ontology is a useful tool to deal with the heterogeneity of data and their semantization, with a view to raising the quality of processes of organization, search and retrieval of information in institutional management systems, particularly those implemented in a university web. In view of the wealth of multidisciplinary knowledge treasured by the Universities, a UH Ontology is proposed for the management of data. The paper describes the characteristics and conditions of the heterogeneous data currently managed by various information management systems at the Universities, and proposes a methodological framework for the design of an ontology for the management of heterogeneous data at the institution. The proposal includes the design of the ontology, its classes, annotations, ontological languages and semantic annotation scheme, based on the methodology developed by Noy and McGuinness and the software Protégé as a construction tool(AU)

Lenguajes de los poderes: lemas y eslóganes institucionales en su capacidad de pensarnos ¿y las universidades? / Languages of power: mottoes and slogans of institutions and their ability of thinking of ourselves: how about the universities?

Se presenta un análisis de los lemas y eslóganes de Universidades, instituciones y empresas bastante reconocidas, cuyo interés central está en develar los diversos lenguajes venidos del poder y sus formas de pensarnos. Un estudio realizado entre los años 2011 y 2014 en la Universidad de Manizales, Colombia.

An analysis of mottoes and slogans from universities, institutions and quite recognized companies is introduced, whose central interest is in unveiling the various languages derived from power and their ways of thinking of ourselves. It is a study conducted between 2011 and 2014 in the University of Manizales, Colombia.

Diseño de una ontología para la gestión de datos heterogéneos en universidades: marco metodológico / Design of an ontology for the management of heterogeneous data at the universities: methodological framework

Una ontología constituye una herramienta útil para trabajar la heterogeneidad de los datos y su semantización, para elevar la calidad en los procesos de organización, búsqueda y recuperación de la información en los sistemas de gestión institucionales, especialmente de aquellos implementados en la Web de una universidad. Por lo general, las universidades cuentan con un acervo de conocimientos pluridisciplinarios, registrados en diferentes formatos, por lo que se propone UH-Ontology para el manejo de sus datos, tomando a la Universidad de La Habana como ejemplo de su implementación. En el artículo se presentan las características y condiciones de los datos heterogéneos que actualmente se gestionan desde los diferentes sistemas de gestión de información en la universidad, lo que ha motivado la presentación de una propuesta de marco metodológico para el diseño de una ontología para el manejo de datos heterogéneos en esta institución. Se presenta la propuesta de diseño de la ontología, sus clases, anotaciones, lenguajes ontológicos y esquema de anotación semántica siguiendo la metodología de Noy and McGuinness y Protegè como herramienta para su construcción.

An ontology is a useful tool to deal with the heterogeneity of data and their semantization, with a view to raising the quality of processes of organization, search and retrieval of information in institutional management systems, particularly those implemented in a university web. In view of the wealth of multidisciplinary knowledge treasured by the Universities, a UH Ontology is proposed for the management of data. The paper describes the characteristics and conditions of the heterogeneous data currently managed by various information management systems at the Universities, and proposes a methodological framework for the design of an ontology for the management of heterogeneous data at the institution. The proposal includes the design of the ontology, its classes, annotations, ontological languages and semantic annotation scheme, based on the methodology developed by Noy and McGuinness and the software Protégé as a construction tool.

Lexical tonal discrimination in Zapotec children. A study of the theta rhythm / Discriminación tonal léxica en niños zapotecas. Un estudio del ritmo theta

Abstract Background: Zapotec is a language used mainly in the state of Oaxaca in Mexico of tonal characteristic; homophone words with difference in fundamental frequency with different meanings. Our objective was to analyze changes in the electroencephalographic (EEG) theta rhythm during word discrimination of lexical tonal bi-syllabic homophone word samples of Zapotec. Methods: We employed electroencephalography analysis during lexical tonal discrimination in 12 healthy subjects 9-16 years of age. Results: We observed an increase in theta relative power between lexical discrimination and at rest eyes-open state in right temporal site. We also observed several significant intra- and inter-hemispheric correlations in several scalp sites, mainly in left fronto-temporal and right temporal areas when subjects were performing lexical discrimination. Conclusions: Our data suggest more engagement of neural networks of the right hemisphere are involved in Zapotec language discrimination.

Resumen Introducción: El zapoteco es un lenguaje hablado principalmente en el estado de Oaxaca, en México, que tiene la característica de ser tonal; es decir, las palabras homófonas que difieren en la altura del fundamental tienen diferente significado. El objetivo de este trabajo fue analizar los cambios del ritmo theta del electroencefalograma en el curso de la discriminación de palabras bisilábicas homófonas en zapoteco. Método: Se empleó el análisis espectral del electroencefalograma durante la discriminación tonal léxica del lenguaje zapoteco en 12 niños sanos de 9-16 años. Resultados: Se observó una mayor potencia relativa theta en la región temporal derecha durante la discriminación léxica en comparación con el registro de reposo-ojos abiertos. También se observaron varias correlaciones significativas intra e interhemisféricas con predominio entre la región frontotemporal izquierda y temporal derecha mientras se realizaba la discriminación tonal léxica. Conclusión: Estos resultados sugieren que hay un mayor compromiso de las redes neuronales en el hemisferio derecho que participan en la discriminación del lenguaje zapoteco.

Lexical tonal discrimination in Zapotec children. A study of the theta rhythm.

BACKGROUND: Zapotec is a language used mainly in the state of Oaxaca in Mexico of tonal characteristic; homophone words with difference in fundamental frequency with different meanings. Our objective was to analyze changes in the electroencephalographic (EEG) theta rhythm during word discrimination of lexical tonal bi-syllabic homophone word samples of Zapotec. METHODS: We employed electroencephalography analysis during lexical tonal discrimination in 12 healthy subjects 9-16 years of age. RESULTS: We observed an increase in theta relative power between lexical discrimination and at rest eyes-open state in right temporal site. We also observed several significant intra- and inter-hemispheric correlations in several scalp sites, mainly in left fronto-temporal and right temporal areas when subjects were performing lexical discrimination. CONCLUSIONS: Our data suggest more engagement of neural networks of the right hemisphere are involved in Zapotec language discrimination.

Nuevos lenguajes en la clínica psicoanalítica / New languages on psychoanalytic clinic

El tema que nos proponemos desarrollar se refiere a la necesidad de tener en cuenta los avances tecnológicos y cómo han penetrado profundamente en la vida cotidiana de adultos y niños, determinando condiciones peculiares para el psiquismo en formación del niño y del adolescente. Ello nos conduce a pensar en nuevas cuestiones de la teoría y de la técnica que, con el arribo de estos elementos, se introducen en la sesión como nuevos lenguajes o formas de expresión no tradicionales y van ocupando cada vez más la mente del analista en lo referente a su práctica. Pensamos que pueden aportar otros recursos para dar expresividad a disposiciones que el sujeto posee y que logran así nuevos caminos para manifestarse. Entonces la tecnología se transforma en nuevo lenguaje para el psicoanálisis, siempre y cuando se acople a cualidades de los sujetos, que lo represente como lenguaje que tal vez de otro modo no se hubiese desplegado. Sin dejar de tomar en cuenta el aspecto resistencial que muchas veces pueden adquirir las nuevas formas de lenguaje. Nuestra práctica dará lugar a la necesidad de amalgamar los conceptos clásicos y tradicionales de la teoría de la técnica, con modificaciones posibles en el encuadre, de acuerdo a la metapsicología de los procesos mentales para responder de algún modo a los desafíos que la cultura actual nos impone...

The issue we intend to develop refers to the need to take into account technological advances and how they have penetrated deeply into the daily lives of adults and children, determining peculiar conditions for the formation of the psyche in children and adolescents. This leads us to think in new issues of theory and technique that with the arrival of these elements are introduced in the session, as new languages as nontraditional forms of expression and are increasingly taking the analyst’s mind as concerning their practice. We think they can bring other resources to give expression to provisions subject possesses and thus achieve new ways to manifest. Then the technology becomes new language for psychoanalysis, provided engages qualities of subjects, representing him as a language that perhaps otherwise would not deployed. While taking into account the resistencial aspect that can often acquire new forms of language. Our practice will result in the need to amalgamate the classical and traditional concepts of the theory of technique, with possible modifications in the frame, according to the metapsychology of mental processes to respond in some way to the challenges that today’s culture we imposes...

La question que nous avons l’intention de développer référence à la nécessité de prendre en compte les avancées technologiques et la façon dont ils ont pénétré profondément dans la vie quotidienne des adultes et des enfants, déterminant des conditions particulières pour la psyché en formation de l’enfant et l’adolescent. Cela nous amène à penser à de nouvelles émissions de la théorie et de la technique, avec l’arrivée de ces éléments sont introduits à la session en de nouvelles langues ou formes non traditionnelles d’expression et sont de plus en plus pris l’esprit de l’analyste sur leur pratique. Nous pensons qu’ils peuvent apporter d’autres ressources pour donner une expression à des dispositions que le sujet a bien atteints et de nouvelles façons de se manifester. Ensuite, la technologie devient un nouveau langage pour la psychanalyse, à condition que engage qualités de sujets, de la langue que vous représentez comme peut-être autrement ne seraient pas déployés. Tout en prenant en compte l’aspect resistencial qui peut souvent acquérir de nouvelles formes de langage. Notre pratique se traduira par la nécessité de fusionner les concepts classiques et traditionnelles de la théorie de l’art, avec des changements possibles dans le cadre, selon la métapsychologie des processus mentaux de répondre d’une certaine façon aux défis que la culture d’aujourd’hui, nous impose...

Prácticas adolescentes y nuevos lenguajes frente a la violencia del desamparo: culturas adolescentes, ¿un modo de sostén subjetivo? / Teenage practices and new languages facing the violence of the abandonment: teenage cultures, is it a way of subjective support?

Se analiza un caso clínico, en el marco de un proyecto de investigación psicoanalítico sobre las Culturas Adolescentes, pensadas como prácticas grupales que funcionan como espacios alternativos de creación y circulación cultural. Se plantea como hipótesis que las mismas operan en la actualidad como sostén subjetivo de los adolescentes frente al desfondamiento de las instituciones, las transformaciones en los modelos identificatorios y la violencia como una de las modalidades dominantes de vinculación. El caso presentado permite acercarnos al mundo de las Culturas del Freestyle, Rap y el Tag, prácticas que constituyen nuevos lenguajes para los jóvenes, nuevas maneras de comunicarse. Al momento de la consulta analítica el insulto seguido de actuaciones impulsivas, poseen un lugar central en el modo de vinculación de este adolescente con el otro adulto. A lo largo del artículo se desarrolla cómo el tratamiento psicoanalítico funciona como lugar de sostén y como espacio transicional permitiendo el pasaje al espacio grupal de pertenencia. Así mismo se trabaja cómo, a partir del encuentro con la analista como interlocutor y la posibilidad de pertenecer a las Culturas Adolescentes descritas, se inauguran para el joven nuevas lógicas y modos de tramitación de los afectos. A partir del entrecruzamiento teórico-clínico, el caso nos invita a repensar las prácticas culturales y los modos de comunicación que tienen lugar en la etapa adolescente, así como a cuestionar nuestra función como analistas, estimulando la creatividad frente a los desafíos que nos propone la clínica con adolescentes, teniendo para ello como eje los desarrollos winnicottianos, así como los aportes realizados por Ignacio Lewkowicz y Cristina Corea...

This article presents a case analysis that stems from a larger research project on youth cultures in Argentina. In this context, we maintain that youth cultures constitute a group of practices that function as alternative spaces for cultural creation and circulation. Our central hypothesis is that these cultures have become a subjective support for all those teenagers who face the current decline of traditional institutions, the changes in role models and the expansion of violence as one of the main forms of sociability. In this sense, the chosen case will allow us to approach the freestyle, rap and tag worlds, three youth cultures that rely on new languages for the young, i.e., new ways to communicate among peers. As the analysis will show, when the patient began the psychoanalytic treatment, insulting and reacting impulsively were his core behaviours when trying to relate to adults. However, the treatment became in itself a place of support as well as a transitional space that helped him to accomplish the passage to a group of belonging. Furthermore, we analyze the ways in which the fact of meeting the analyst as a significant interlocutor, together with the possibility of belonging to different youth cultures, the patient discovered new ways and logics of relating to others. Acknowledging the interrelations between theory and clinical practice, this case analysis invites us to reflect upon the diverse practices and modes of communication among teenagers as well as to question our own role as analysts, a task which stimulates and benefits our creativity to meet the challenges we face in our daily psychoanalytic practice. For this reason, the works of Donald W. Winnicott and those of Argentines Ignacio Lewkowicz and Cristina Corea will be central to this article...

Metáforas y paradojas de los miedos en los sujetos docentes / Metaphors and paradoxes of professors’ fears

A partir de unos testimonios de vida se abordan los miedos de docentes universitarios colombianos, toda vez que ha sido un país signado por una fuerte violencia instaurada desde la colonización, transitada por la independencia y radicalizada hasta nuestro primer decenio del siglo XXI. Esta investigación abordada entre el 2010-2012, dentro del interés potencial de conocer los Lenguajes del poder y los miedos que generan y administran. ¿En qué consisten los miedos de los docentes universitarios de Manizales y Pereira, en Colombia e impactos en su ejercicio docente? Las conclusiones nos sorprenden, los docentes hasta no ser preguntados, no son conscientes de enseñar el miedo. Identifican que el miedo es un estilo de vida y, por tanto, no sólo lo enseñan, también lo generan y lo administran. Son portadores y parteros del miedo.

We deal with the fears felt by Colombian University professors using as point of departure some life testimonies, considering that this is a country that has been characterized by a lot of violence since colonial times, going through the independence struggles and radicalizing in the first decade of the 21st Century. This research covers the period between 2010-2012, with the potential interest of knowing the language of power and the fears it generates and manages. What do the fears felt by University professors from Manizales and Pereira, Colombia consist in? What is their impact on their teaching practice? The conclusions come to us as a surprise: until they were asked, the professors were not aware of the fact that they had been feeling fear. They identify that fear is a life style and therefore, they not only teach it but also generate and manage it. They are carriers and midwives of fear.

composições... palavras... imagens... costuras... / compositions... words... images... stitching... / composiciones... palabras... imágenes... costuras...

Este exercício de composição é construído com: textos, tecidos, linhas, alfinetes, tesouras, livros e site de artistas, fotografias, programas de editoração, e uma conexão entre os participantes deste trabalho. Elementos que dão forma ao processo de criação gerado nos encontros para mobilização de desejos e ideias, experimentações e produção de audiovisual para apresentação do texto de fechamento do XV Congress of the World Federation of Occupational Therapists, realizado no ano de 2010, no Chile.

This exercise in composition was constructed using texts, fabric, thread, pins, scissors, books, artists' websites, photographs, editing software and connections between the participants in this work. These elements gave shape to the creative process that was generated in meetings, in order to mobilize desires, ideas, experimentation and audiovisual production for the presentation of the closing keynote address of the 15th Congress of the World Federation of Occupational Therapists, in Chile in 2010.

Este ejercicio de composición se basa en textos, telas, hilos, alfileres, tijeras, libros y páginas web de artistas, fotografías, programas de edición y una conexión entre los participantes en este estudio. Elementos que conforman el proceso de creación generado en los encuentros para movilización de los deseos y las ideas, la experimentación y la producción audiovisual para la presentación del texto de clausura del XV Congreso de la Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales, en Chile en 2010.

Folcsonomías: el valor agregado de la indización social en el Web / FolKsonomies: the added value of social indexing in the Web

Se estudian las folcsonomías como una nueva forma para la indización de los recursos de información en el Web. Se definen brevemente los términos indización, lenguajes documentales, análisis documental y folcsonomías. Se muestra la evolución de los lenguajes documentales desde sus primeras manifestaciones hasta las folcsonomías, un valor agregado de la indización social. Se caracterizan las folcsonomías como expresión del lenguaje y se explican las ventajas y desventajas de su utilización(AU)

The folksonomies are studied as a new form for the indexing the information resources in the Web. The terms indexing, documentary languages, documentary analysis and folksonomies are briefly defined. The development of the documentary languages is shown from its first manifestations to the folksonomies, which are considered an added value of the social indexing. The folksonomies are described as a language expression, and the advantages and disadvantages of their use are explained(AU)

Folcsonomías: el valor agregado de la indización social en el Web / FolKsonomies: the added value of social indexing in the Web

Se estudian las folcsonomías como una nueva forma para la indización de los recursos de información en el Web. Se definen brevemente los términos indización, lenguajes documentales, análisis documental y folcsonomías. Se muestra la evolución de los lenguajes documentales desde sus primeras manifestaciones hasta las folcsonomías, un valor agregado de la indización social. Se caracterizan las folcsonomías como expresión del lenguaje y se explican las ventajas y desventajas de su utilización.

The folksonomies are studied as a new form for the indexing the information resources in the Web. The terms indexing, documentary languages, documentary analysis and folksonomies are briefly defined. The development of the documentary languages is shown from its first manifestations to the folksonomies, which are considered an added value of the social indexing. The folksonomies are described as a language expression, and the advantages and disadvantages of their use are explained.